EXPRESS SERIES
The Express Series correlates to the Canadian Curricula for French as a Second Language. All of the strands, Oral Communication, Reading and Writing, are represented in the Overall and Specific Expectations. The aim of this series is to engage the interest of students through Oral Communication, Reading and Writing and enhance their ability to understand and speak French. Students will learn through conversations, discussions and presentations as well as read short stories, articles, poems, and songs, and write brief descriptions, letters, dialogues and invitations.
As students come into class with varying backgrounds, both cultural and linguistic, the authors have made a concerted effort to open the world of French language, in all its dimensions, to every student. Content and concepts have been included to meet the needs of:
- The active students, who learn by doing, and love to create with their hands
- The musical students, who learn by patterning, and feel the rhythm of the language
- The visual students, who need visual models and use illustrations and concrete materials to learn
- The introspective students, who like to work alone and can adjust their learning based on models and examples
- The extroverted students, who learn from others and for whom group work is rewarding and enriching
- The logical students, who see the logic in language and its patterns
Units in the EXPRESS series contain a great deal of modeling and scaffolding, designed for student success. Research has shown that if students enjoy their second-language experience, they will succeed. And when they succeed, they will enjoy themselves.
Products in this collection
Express Intro Textbook
Express TextbookExpress Intro cahier
Express CahierExpress Intro CD A
Express Audio CD-AExpress Intro CD B
Express Audio CD-BExpress Intro Teachers Guide
Express Teacher Guide
Express 9e 1st edition Textbook
Express Grade 9 FrenchExpress 9e 1st edition Cahier
Express Grade 9 FrenchExpress 9e 1st edition Teacher...
Express Grade 9 French
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Express 9e 2nd ed.
Unité 1 : 1,2,3 partez! [+/-]
J’apprends :
- à parler des préparations pour un voyage, du voyage, des sites intéressants et de la cuisine
- à décrire mes destinations préférées, une ville que je connais bien et la nourriture que j’aime
- à faire des présentations orales sur la nourriture et le voyage
- à écrire une lettre et un courriel
Je lis
- une lettre et des courriels
Structures langagières
- le futur simple des verbes en er, ir et re et de quelques verbes irréguliers
- le comparatif et le superlatif de bon et bien
La tâche finale
- À deux, préparez une entrevue sur un voyage ou un endroit de votre choix.
Unité 2 : Dans la zone [+/-]
J’apprends :
- à utiliser la langue d’Internet
- à préparer un profil personnel
Je lis
- un article informatif
- un rapport sur une personne disparue
Structures langagières
- les mots interrogatifs
- les adjectifs réguliers
La tâche finale
- En petits groupes, créez et présentez le scénario d’un mystère.
Unité 3 : Pourquoi moi? [+/-]
J’apprends :
- à parler des problèmes entre les adultes et les ados
- à suggérer des solutions à ces problèmes
- à décrire une journée typique d’un ado
Je lis
- des conversations
- une affiche
Structures langagières
- les verbes prendre, apprendre et comprendre
- les adjectifs irréguliers
- les pronoms accentués
- le présent des verbes réfléchis
La tâche finale
- Prépare une annonce (enregistrée sur CD, cassette ou vidéo) pour montrer que les ados sont cool.
- Crée une affiche ou un collage ou construis une maquette pour montrer des aspects de la vie d’un ado.
Unité 4 : Mosaïque canadienne [+/-]
J’apprends :
- à parler des coutumes et des traditions
- à parler du multiculturalisme canadien
- à parler des fêtes du Nouvel An
- à faire de la publicité sur le Canada
- à faire des présentations orales
- à écrire des histoires et des poèmes personnels
- à créer des affiches et un mural
Je lis
- une bande dessinée
- un poème
Structures langagières
- le passé composé des verbes irréguliers
- le passé composé avec l’auxiliaire être
La tâche finale
- En petits groupes, vous allez peindre un tableau mural sur le Nouvel An
Unité 5 : Mon avenir? [+/-]
J’apprends :
- à parler du bénévolat et du travail à temps partiel
- à faire la page couverture d’un magazine
- à écrire un article pour un magazine
- à lire et à écrire des petites annonces
- à faire des présentations orales
- à présenter des saynètes
- à composer un article, une lettre et une invitation
Je lis
- un texte informatif
- des petites annonces
- une lettre
Structures langagières
- les pronoms relatifs qui, que et qu’
- les verbes suivis par à et de
- les pronoms y et en
La tâche finale
- En groupes, créez un magazine sur le bénévolat
Unité 6 : La palette de chez nous [+/-]
J’apprends :
- à parler du monde de l’art canadien
- à parler de mes artistes préférés et ceux de mes amis
- à décrire mes connaissances sur les artistes
- à faire des présentations orales
- à présenter des saynètes
- à créer une annonce publicitaire
- à créer des affiches
Je lis
- un texte informatif
- une saynète
Structures langagières
- les pronoms compléments d’objets directs (le, la, l’, les)
- les pronoms compléments d’objets indirects (lui, leur)
- la position des pronoms avec verbes simples et composés
La tâche finale
- En groupes, vous organisez une exposition d’art pour votre école
- Créez les affiches pour l’annoncer. Créez aussi des invitations
- Les artistes expliqueront leur œuvre d’art aux visiteurs
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Express 9e 2nd edition Textbook
Express Grade 9 FrenchExpress 9e 2nd edition Cahier
Express Grade 9 FrenchExpress 9e CDA
Express Grade 9 FrenchExpress 9e CDB
Express Grade 9 FrenchExpress 9e CDC
Express Grade 9 FrenchExpress 9e 2nd edition Teacher...
Express Grade 9 French
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Express 10e
Unité 1 : Carrières sans limites [+/-]
J’apprends :
- à parler des carrières et de mes intérêts
- à rédiger une lettre de présentation et un Curriculum Vitæ
- à parler des compétences et des aptitudes
Je lis
- une saynète
- un texte informatif
- une lettre de présentation
- un Curriculum Vitæ
- un texte humoristique
Structures langagières
- l’imparfait et le conditionnel présent
- le conditionnel présent pour la possibilité et l’éventualité
- la concordance des temps avec si
- le futur simple (rappel)
La tâche finale
- Fais un portfolio sur la carrière de ton choix
Unité 2 : Être bien dans sa peau [+/-]
J’apprends :
- à parler de l’image personnelle
- à donner des opinions
Je lis
- un journal intime
- des textes informatifs
- des opinions
- des courriels
- un texte humoristique
Structures langagières
- la position des pronoms à l’impératif
- le pronom en pour remplacer les expressions de quantité
- le présent du subjonctif de quelques verbes fréquents
- le subjonctif après des expressions impersonnelles
- les expressions impersonnelles à la forme positive et à la forme négative
La tâche finale
- Réponds à un courriel en donnant des conseils
- Participe à un jeu de rôle
Unité 3 : Histoires de rire [+/-]
J’apprends :
- à lire des blagues en français
- à parler de l’humour et de ce qui me fait rire
- à participer à un sondage
Je lis
- des blagues
- des textes informatifs
Structures langagières
- la position de deux pronoms objets avec des verbes simples et composés
- l’accord avec l’objet direct qui précède le verbe conjugué avec avoir
- les mots liens c’est-à-dire, en effet, après tout
- les conjonctions si, quand, lorsque, dès que, cependant
- les pronoms objets (rappel)
La tâche finale
- Écris et présente un monologue comique ou un poème ou une chanson, basé sur une expérience personnelle
Unité 4 : Qu’avons-nous appris? [+/-]
J’apprends :
- à parler des réfugiés et des victimes des guerres
- à parler des faits historiques de l’Holocauste et du génocide
Je lis
- une entrevue
- des textes informatifs
- un poème
Structures langagières
- les pronoms objets me, te, nous et vous
- le passé composé des verbes pronominaux, réfléchis et réciproques
- les mots liens c’est-à-dire, en effet, après tout
- les prépositions avec les noms géographiques
- le présent des verbes pronominaux (rappel)
La tâche finale
- En groupes, faites un débat
Unité 5 : Légendes urbaines [+/-]
J’apprends :
- à parler des légendes urbaines et des histoires de fantaisie
- à parler des extraterrestres
- à imaginer une histoire de ce type
Je lis
Structures langagières
- l’imparfait et le passé composé
- les pronoms relatifs ce qui, ce que et dont
- les pronoms relatifs qui et que (rappel)
La tâche finale
- En groupes, faites un rapport pour la télévision sur les OVNI
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Express 10e théorique Textbook
Express Grade 10 FrenchExpress 10e théorique Cahier
Express Grade 10 FrenchExpress 10e théorique CD A
Express Grade 10 FrenchExpress 10e théorique CD B
Express Grade 10 FrenchExpress 10e théorique Teacher...
Express Grade 10 French
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Express 11e
Unité 1 : Voir du pays [+/-]
J’apprends :
- à parler des voyages
- à organiser un voyage
- un peu d’histoire
- des faits sur des pays francophones
Je lis
- des textes informatifs
- des conversations
- une lettre
- une bande dessinée
Structures langagières
- le futur antérieur
- les expressions de quantité
- l’impératif avec deux pronoms
- le futur simple (rappel)
La tâche finale
- Une dramatisation en groupes.
Unité 2 : Les coutumes et traditions du monde francophone [+/-]
J’apprends :
- des faits sur l’histoire de l’Acadie
- des faits sur la musique et les fêtes de la Louisiane
- à présenter une région francophone
- à parler de la musique francophone
- des faits sur le fromage et le chocolat
Je lis
- des textes informatifs
- des extraits d’un journal intime
- les paroles d’une chanson
Structures langagières
- le plus-que-parfait
- les pronoms démonstratifs
- les pronoms relatifs dont, ce dont et où
- l’imparfait et le passé composé (rappel)
- les pronoms relatifs (rappel)
La tâche finale
- Présentation d’un pays francophone
Unité 3 : Être, ne pas paraître [+/-]
J’apprends :
- à parler des problèmes de la société
- à parler de mes responsabilités comme citoyen ou citoyenne du monde
- à parler des gens qui ont fait une différence
- à rédiger une dissertation
Je lis
- une entrevue
- des extraits d’un roman autobiographique
- des textes informatifs
Structures langagières
- le conditionnel passé
- les phrases conditionnelles
- le participe présent
- le conditionnel présent (rappel)
- le subjonctif (rappel)
La tâche finale
- Écrire une dissertation au sujet d’un problème social
Unité 4 : Inspiration [+/-]
J’apprends :
- à parler de l’histoire du Manitoba
- à parler de mes idées sur la lecture
- à parler de la vie au Québec pendant la Seconde guerre mondiale
- à participer à une entrevue
Je lis
- des textes informatifs
- des extraits de l’autobiographie de Gabrielle Roy
- un extrait de l’autobiographie de Michel Tremblay
- un extrait du roman Bonheur d’occasion de Gabrielle Roy
Structures langagières
- le passé simple (à reconnaître)
- le discours indirect
La tâche finale
- À deux, présentez une entrevue avec un(e) auteur(e)
Unité 5 : Coup de cœur [+/-]
J’apprends :
- à lire des poèmes de formes variées
- à parler des techniques littéraires des poètes
- à écrire mes propres poèmes
Je lis
- des poèmes
- un extrait du Bourgeois gentilhomme de Molière
Structures langagières
- Il n’y a pas de nouvelles structures dans cette unité.
La tâche finale
- Écrire une comparaison de deux poèmes.
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Express 11e université Textbook
Express Grade 11 FrenchExpress 11e université Cahier
Express Grade 11 FrenchExpress 11e université CD A
Express Grade 11 FrenchExpress 11e université CD B
Express Grade 11 FrenchExpress 11e université Teache...
Express Grade 11 French Teachers Guide
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Express 12e
Unité 1 : Rites de passage : Souvenirs d’enfance [+/-]
J’apprends :
- à parler de l’enfance et de la jeunesse
- à parler des vacances
- à parler des rêves et des peurs des enfants
Je lis
- un extrait du roman comique Les vacances du petit Nicolas
- un extrait du roman Le château de ma mère
- un article de magazine
- les paroles d’une chanson
- un extrait du roman L’amour d’Aïssatou
Structures langagières
- la concordance des temps passés
- le présent du subjonctif après des expressions de sentiment, de volonté, de permission, de crainte et d’ordre
- le passé du subjonctif
La tâche finale
- Recherche, présentation et discussion sur une question sociale importante touchant à l’enfance
Unité 2 : Le cœur de l’artiste [+/-]
J’apprends :
- à donner mes idées sur les arts
- à donner mes opinions sur les graffitis
- à donner mes idées sur le génie
- à créer ma définition d’un chef-d’œuvre
- à écrire un article de journal et une lettre d’affaires
Je lis
- des textes informatifs
- un article de journal
- un poème de Jacques Prévert
- un article de magazine
- une nouvelle
- des extraits de l’opéra Nelligan
- deux poèmes d’Émile Nelligan
Structures langagières
- le pronom relatif lequel
- les verbes de perception et le verbe laisser, suivis d’un infinitif
- l’emploi du pronom on pour éviter la voix passive
La tâche finale
- Écrire une lettre pour exprimer ses opinions
Unité 3 : Rêves et réalité [+/-]
J’apprends :
- à parler de mes idées sur le bonheur
- à parler de mes rêves et de mes aspirations
Je lis
- des textes informatifs
- le conte La parure
- des extraits de la pièce Les belles-sœurs
- un article de magazine
Structures langagières
- les pronoms possessifs
- le « faire » causatif
- l’infinitif passé
La tâche finale
- Comparez et contrastez deux personnages tirés des lectures de l’unité
Unité 4 : La force de l’esprit [+/-]
J’apprends :
- à parler des mythes
- à parler de mes idées sur les guerres
- à donner mes opinions sur les choix de chaque individu
- à participer à un débat
- à écrire une dissertation
Je lis
- des textes informatifs
- des extraits de la pièce Antigone
- des extraits du scénario cinématographique Au revoir, les enfants
- un article de magazine
Structures langagières
- l’infinitif négatif
- les expressions négatives
- peut-être et peut-être que
La tâche finale
Unité 5 : Je t’aime, je ne t’aime plus [+/-]
J’apprends :
- à parler de l’amour et de l’amitié
- à faire des comparaisons et des distinctions entre les différentes sortes d’amour
Je lis
- des textes informatifs
- une nouvelle
- des extraits de la pièce Cyrano de Bergerac
- deux poèmes de Pierre Ronsard
- les paroles d’une chanson
Structures langagières
- les conjonctions suivies du subjonctif
- le pronom interrogatif lequel
- les expressions du temps : voilà, il y a, depuis, ça fait
La tâche finale
- Participer à une table ronde en jouant le rôle d’un(e) auteur(e)
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Express 12e université Textbook 
Express Grade 12 FrenchExpress 12e université Cahier
Express Grade 12 FrenchExpress 12e université CD B
Express Grade 12 FrenchExpress 12e université Teache...
Express Grade 12 French
